الكاتب : د. فاضل حسن شريف
—————————————
من واجبات المعلم أن يكون قدوة لطلبته في سلوكه وتصرفاته جاء في تفسير الميسر: قوله تعالى عن القدوة: “وَكَذَٰلِكَ مَا أَرْسَلْنَا مِن قَبْلِكَ فِي قَرْيَةٍ مِّن نَّذِيرٍ إِلَّا قَالَ مُتْرَفُوهَا إِنَّا وَجَدْنَا آبَاءَنَا عَلَىٰ أُمَّةٍ وَإِنَّا عَلَىٰ آثَارِهِم مُّقْتَدُونَ” ﴿الزخرف 23﴾ مقتدون اسم، مُقْتَدُونَ: متبعون. وكذلك ما أرسلنا من قبلك أيها الرسول في قرية مِن نذير ينذرهم عقابنا على كفرهم بنا، فأنذروهم وحذَّروهم سخَطنا وحلول عقوبتنا، إلا قال الذين أبطرتهم النعمة من الرؤساء والكبراء: إنَّا وجدنا آباءنا على ملة ودين، وإنا على منهاجهم وطريقتهم مقتدون.
جاء في صفحة دورة المعلمين الجدد عن حقوق و واجبات المعلم: واجبات المعلم نحو مهنته: 1. يحافظ على شرف المهنة والتمسك بأخلاقياتها والحرص على سمعتها ويدافع عنها. 2. يحرص على الارتقاء بالمهنة والسعي إلى تطويرها وتحسين أدائه والإبداع فيه. 3. يلتزم باستراتيجية النظام التربوي في الدولة وخططه وبرامجه واحترام فلسفته وأهدافه. 4. يتمسك بأهداف المهنة ويتعاون مع زملائه للعمل على خدمة المجتمع. 5. يعد النمو المهني واجبا أساسيا والتثقيف الذاتي منهجا في حياته يمتثل لأخلاقيات المهنة ولاسيما (الصبر والحزم والعدل والانضباط والحفاظ على أسرار مهنته). 6. يمتثل لأخلاقيات المهنة ولا سيما (لصبر والحلم والحزم والعدل والانضباط والحفاظ على أسرار المهنة). 7. يعتمد اللغة العربية الفصحى أداة تعبيره ووسيلة عمله المهني وتطبيقها في أقواله وأفعاله. 8. يتفرغ للمهنة ويدرك أهمية العلم في التقدم الحضاري للبلاد. 9. يتخذ قسم المهنة دليل عمل في ممارسة مهنته. 10. يسهم بإيجابية و فعالية في الأنشطة التعليمية.
جاء في موقع جامع الكتب الاسلامية عن حقوق المعلِّم وواجباته: حقوق المعلم الخاصة: أدب الحديث مع المعلم: ومنه عدم مقاطعة الطالب للمعلم في أثناء حديثه، فإن فعل فعليه أن يتحمل ما يقوم به المعلم تجاهه من تجاهل. وفي هذا ضرر على المعلم حيث يقطع بذلك أفكارها وعلى الطلاب الآخرين حيث تتشتت أذهانهنم. وهذا إن كانت المقاطعة لسؤال لا داعي له أو من باب تضيع الدرس. وبعض الطلاب يرد ويقاطع المعلم من باب استهجان ما يقوله المعلم ولا شك أن هذا من قلة الأدب. ومنه عدم التقدم على المعلم بالكلام. ومنه الإقلال من الكلام عند المعلم، وعدم مداخلته في حديثه بكلام لا يضر ولا ينفع. ومنه لا ينبغي للطالب أن يجادل معلمه فتيحرم بذلك علما كثيراً. عَنِ الزُّهْرِيِّ: “كَانَ أَبُو سَلَمَةَ يُمَارِي ابْنَ عَبَّاسٍ فَحُرِمَ بِذَلِكَ عِلْمًا كَثِيرًا”. ومنه حسن السؤال عما أشكل على الطالب إن كان غير فاهم للدرس أو لجزء منه فلا يسأل المعلم بطريقة التعجيز والإيذاء. ومنه أن يحذر الطالب من تكرار السؤال على المعلم. ومنه أن لا يكثر الطالب من الإلحاح على الحصول من جواب من المعلم فيحرج معلمه بذلك.
جاء في موقع القوانين والتشريعات العراقية عن نظام المدارس الابتدائية رقم (30) لسنة 1978: مادة 32: على المعلم تحضير دروسه وواجباته اليومية تحضيرا وافيا، ويشمل ذلك اتقان المادة واساليب عرضها وتوفير الوسائل التعليمية وحسن استخدامها وتعيين الواجبات التي يقوم بها التلاميذ داخل الصف وخارجه وتقويمها وحسن استخدام البطاقة المدرسية للتلاميذ الذين في عهدته ومسك سجل بدرجات امتحاناتهم. مادة 33: اولا – على المعلم أن يحرص على المحافظة على الدوام والنظام والحضور الى المدرسة قبل ابتداء الدوام بمدة مناسبة وعدم ترك الصف لأي غرض شخصي والبقاء في المدرسة حتى بعد نهاية الدوام عند الضرورة، بما في ذلك ما تتطلبه المساهمة في الاعمال اللاصفية وفي اجتماعات مجلس المعلمين ومجلس الاباء والمعلمين. ثانيا – لا يجوز قيام المعلم اثناء أداء أعماله التربوية داخل الصف وخارجه بما يعد معرقلا لسير العملية التربوية ولا يتفق مع متطلباتها وحرمتها وتحدد هذه الامور بموجب تعليمات تصدرها وزارة التربية.
جاء في جريدة الزمان عن العام الدراسي الجديد حقوق المعلم وواجباته أثناء الخدمة للكاتب محمد فخري المولى: العملية التربوية التعليمية لن تستقيم إلا بوجود معلم ناصح ونصوح أدى واجبه بعد أن نال حقوقه. المعلم كناية عن القائمين على التعليم بكل المراحل ابتداء من رياض الأطفال وانتهاء بالمرحلة الثانوية. برنامج تدريب المعلم اثناء الخدمة جزء تكميلي لما تعلمه وتدرب عليه ضمن كليات التربية والمعلمين وكذلك معاهد المعلمين، لكن يبقى عشق المهنه هو سر التميز والابداع. التميز والدافعية للمهنة يحتم على المعلم الاطلاع والإلمام بالمادة العلمية التي يدرسها مع التدريب على قدرة إيصال المادة الدراسية وعرضها بأسلوب سهل مستخدما كل الوسائل التعليمية المتاحة التي تعمل على جذب انتباه التلاميذ أثناء عرض المقرر الدراسي. إدارة الصف الدراسي من قبل المعلم يتطلب امتلاك ثقافة عامة تتلائم مع المحيط الاجتماعي طبيعة البيئة المحلية متماشيا ومتناغما مع العادات والتقاليد وكذلك احترام للتنوع الديني والطائفي. امتلاك المعلم هذه الخلفية الاجتماعية الدينية العامة المؤطرة بالمهنية العالية ستجعل المعلم يتصف بالاتزان والهدوء مما ينعكس على معاملة التلاميذ معاملة حسنة بروح ولي الأمر الثاني، ليراعي الفروق الفردية بين التلاميذ. الرغبة بالتدريس والحماس له والتحلي بالصبر لتحمل هفوات التلاميذ والطلبة دليل للفهم والتفهم كامل للأسس النفسية والعملية للتعلم وهي واجبات قانونية وشرعية ومهنية للمعلم وهو نصف الكاس المملوء الذي يجب ان تقابلها حقوق للمعلم أيضا قانونية وشرعية ومهنية. دخل شهري: المعلم له حقوق لم يبقى منها سوى الراتب او المدخول الشهري، لانه جُل المعلمين بلا سكن وبلا ضمان صحي حقيقي وهو يناضل ويسعى لنَيل ابسط حقوقه المالية وهي العلاوة والترفيع. المعلم بحاجة لحماية برغم وجود قانون الحماية. قد يستغرب البعض من هذه النقاط لانه ببساطة شديدة ينظر إلى بعض الأفراد ممن ينتسبون إلى مهنة التعليم والتربية. الجانب الاقتصادي والمالي الغير متوازن مع متطلبات وحاجات الحياة لن يسمح للمعلم النزيه بسد جزء كبير من حاجاته، لذا لن نقرح المستحيل ولكن سنحاول ايجاد بعض المقترحات يسيرة التطبيق يمكن لوزارة التربية والمديريات العامة ونقابة المعلمين التعاون لتطبيقها، من هذه المقترحات استثمار توطين الرواتب والمصارف.